Raquel Jorge

Transparência Salarial: Mudanças nas Empresas

Formação /

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Conteúdos Programáticos Datas e Horários Carga Horária Formato Valor Objetivos Gerais Compreender os princípios da transparência salarial, as obrigações legais associadas e os impactos na gestão de recursos humanos e nas políticas de remuneração. Objetivos Específicos Identificar os princípios da transparência salarial. Conhecer as principais disposições da legislação europeia e nacional aplicável. Reconhecer os impactos da transparência salarial nas organizações. Identificar riscos associados a desigualdades remuneratórias. Analisar práticas de recrutamento e progressão profissional à luz das novas exigências. Definir medidas para promover a equidade remuneratória. Conteúdos Programáticos Módulo 1 – Transparência Salarial: Conceitos e Enquadramento Legal (2h) Módulo 2 – Principais Alterações e Obrigações para as Empresas (2h) Módulo 3 – Diagnóstico e Gestão da Equidade Remuneratória (2h) Módulo 4 – Estratégias de Implementação e Gestão da Mudança (2h)     Datas e Horários 30 junho e 1 julho (horário laboral – manhãs) Carga Horária 8 horas Formato Live Streaming Valor 100€

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Microsoft Power BI

Formação /

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Conteúdos Programáticos Datas e Horários Carga Horária Formato Valor Objetivos Gerais Desenvolver competências no desenvolvimento e implementação de relatórios e dashboards em Power BI. Objetivos Específicos Conhecer as potencialidades e características da ferramenta Power BI. Importar dados de vários sistemas para o Power BI Desktop. Realizar a transformação de dados. Realizar a modelação de dados e criar relações. Criar e partilhar relatórios e dashboards nas várias visualizações disponíveis. Conteúdos Programáticos Power BI Conceito e caracterização Importação e Transformação de Dados Funcionalidades Tipos de transformação de dados Formatações Modelação de Dados Funcionalidades Criação de relação entre tabelas, hierarquia e consultas Introdução à linguagem DAX Relatórios e Dashboards Tipos de visualização, personalização e importação Publicação e partilha do relatório Datas e Horários 18, 19, 25 e 26 novembro (horário pós-laboral) Carga Horária 16 horas Formato Live Streaming Valor 200€

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Financiamento através dos Fundos de Compensação do Trabalho (FCT)

Artigo /

  Sabia que pode utilizar os Fundos de Compensação para investir em formação certificada para os seus colaboradores?   Os Fundos de Compensação do Trabalho (FCT) foram criados pela Lei nº 70/2013 e tinham como objetivo garantir uma reserva financeira para liquidar as compensações aos colaboradores em caso de cessação do contrato de trabalho. Com a extinção dos FCT, os valores acumulados podem agora ser redirecionados para financiar medidas de apoio aos trabalhadores, incluindo a formação profissional certificada. Esta possibilidade permite transformar um valor já constituído numa ferramenta estratégica de desenvolvimento de competências, sem custos adicionais para a empresa. Ao investir em formação certificada, a organização promove a qualificação profissional das suas equipas, reforça a produtividade e contribui para a sua competitividade no mercado. A utilização dos valores do FCT está limitada no tempo. A data atualmente definida para o seu resgate é 31 de dezembro de 2026, sendo que a extinção do FCT poderá ocorrer antes dessa data. Adiar a decisão pode significar perder definitivamente a possibilidade de aplicar estes montantes em formação certificada. A nossa empresa, enquanto entidade formadora certificada pela DGERT, pode apoiar as organizações em todo este processo, desde o esclarecimento do enquadramento legal até à identificação das necessidades formativas e implementação de soluções de formação certificada ajustadas à realidade de cada empresa, garantindo um processo simples, eficaz e em conformidade com a legislação. A utilização dos Fundos de Compensação em formação representa, assim, uma solução vantajosa tanto para a empresa como para os colaboradores, alinhando o cumprimento legal com o crescimento sustentável do negócio. Contacte-nos e conheça as nossas soluções de formação certificada.

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As Grandes Mudanças

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Decorridos mais de dois anos desde o início da pandemia e tendo em conta todas as adaptações, dificuldades e oportunidades que dela derivaram, as empresas continuam a sentir as repercussões, positivas e/ ou negativas na sua atividade independentemente do ramo. Nos primeiros meses de pandemia, verificámos um claro retrocesso e estagnação face aos projetos formativos que já tínhamos delineado, no entanto, com o avançar da situação e adaptando a nossa oferta às necessidades e especificidades do momento, foi possível recuperar e até aumentar o volume de formação. Atualmente, constatamos que as empresas procuram colmatar as suas necessidades formativas recorrendo aos diversos formatos de formação (presencial, a distância, híbrido) agilizando, não só com os próprios objetivos e dinâmica da formação que pretendem bem como com o regime de trabalho que estejam a adotar. Assim, os diversos formatos de formação coexistem e são, cada vez mais, um fator relevante a ter em consideração no momento de planear as formações para os seus colaboradores. A crescente pressão económica do país, que se vai refletindo na capacidade financeira das empresas, obrigará possivelmente a uma redefinição dos objetivos e investimentos para o próximo ano. Da nossa experiência, as empresas denotam a importância do desenvolvimento e da atualização das competências dos seus colaboradores, tornando as empresas mais competitivas, pelo que, embora possa haver necessidade de algum ajuste no investimento económico, o interesse e a necessidade na formação profissional manter-se-á.

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Dinamização sem Fronteiras

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Com o desenvolvimento da formação à distância, nomeadamente em formato live streaming, surgiu a necessidade de adotar recursos complementares e dinâmicos às ações de formação. Têm proliferado ferramentas com este intuito e embora com objetivos, funcionalidades e recursos diferentes têm um denominador comum: a interatividade. Listamos algumas das ferramentas mais utilizadas: Mentimeter – https://www.mentimeter.com/ Kahoot – https://kahoot.it/ Genially – https://app.genial.ly/ Nearpord – https://nearpod.com/ Wordwall – https://wordwall.net/pt Quizizz – https://quizizz.com/ Padlet – https://padlet.com/ Story Dice – https://davebirss.com/storydice-creative-story-ideas/ Plickers – https://get.plickers.com/ Miro – https://miro.com/pt/ Aos formadores cabe explorar, experimentar e escolher aquelas que vão ao encontro dos seus objetivos pedagógicos para as ações de formação e arriscar dando asas à criatividade.

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Diagnóstico de Necessidades de Formação

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Disponibilizar uma oferta formativa mais adequada às reais necessidades é essencial para qualquer entidade formadora certificada pela DGERT. De forma a projetarmos 2023 e 2024 solicitamos a colaboração de todos no preenchimento de um questionário.   Procura formação para desenvolver ou atualizar conhecimentos? Preencha por favor este questionário: https://forms.gle/harXgPqxorhRLvxr6   É responsável pelo departamento de formação de uma empresa? Preencha por favor o questionário especial para empresas: https://forms.gle/75gr6sPMcBxA5U3T8   A sua colaboração é muito importante para nós, muito obrigada!

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Métodos e Técnicas Pedagógicos

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Os métodos e técnicas pedagógicas são fundamentais no desenvolvimento dos cursos de formação uma vez que facilitam a transmissão de conhecimentos devendo ser corretamente aplicados tendo em conta os objetivos que se pretende atingir. Mas o que são métodos e o que são técnicas? Os métodos são as estratégias que o formador utiliza para alcançar os objetivos a que se propôs enquanto que as técnicas são táticas da formação com o intuito de suscitar comportamentos de aprendizagem. Como escolher os métodos e técnicas adequadas? Existem diversos critérios de seleção nomeadamente as características dos formandos (ritmos de aprendizagem, número de formandos…), características do saber (conteúdos, objetivos da formação…) e condicionantes e recursos inerentes à situação de formação (duração, instalações e equipamentos…). Existem 4 métodos pedagógicos: expositivo, interrogativo, demonstrativo e ativo. Conheça as principais características de cada um: Método Principais Características:   Expositivo Comunicação unilateral Tem como objetivo a transmissão do saber (conhecimento teórico) Pouca interação entre o formador e o grupo   Interrogativo Tem como finalidade iniciar, estimular e moderar uma discussão Formando é ativo na procura de respostas Apenas possível para grupos mais pequenos   Demonstrativo Visa explicar, mostrar, demonstrar e ilustrar Permite a transmissão de conteúdos teóricos e práticos Adequado a grupos reduzidos e exige maior disponibilidade de tempo   Ativo Os formandos são ativos e autónomos Favorece o trabalho em equipa Adequado a grupos reduzidos e exige uma boa gestão do tempo Quanto às técnicas pedagógicas existe uma grande variedade, nomeadamente, brainstorming, role-play, simulação… O formador tem um papel fundamental para a adequada escolha e combinação dos métodos e técnicas consoante os objetivos da ação de formação para a obtenção dos resultados pretendidos.

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Formação, Como Será o Pós Pandemia?

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Na Vertente Humana, Raquel Jorge, coordenadora do sistema de gestão da qualidade e que no Departamento de Formação coordena o desenvolvimento profissional, diz que, «num momento em que se pensa e prepara o futuro, de pós-pandemia», consideram que, enquanto entidade formadora, «a resposta às necessidades dos clientes se encontra bem enquadrada e ajustada». Segundo a especialista, «a pandemia foi um momento de repensar a organização e os métodos de algumas empresas, o que resultou na implementação de novas práticas laborais a longo prazo, como o teletrabalho ou o formato misto». Assim, «muitas empresas ultrapassaram as barreiras geográficas e abrangem hoje colaboradores residentes em diversos locais do país», assinala. Face a estas novas realidades, os projetos formativos da Vertente Humana «acompanharão a necessidade do desenvolvimento pessoal dos profissionais a desempenhar funções em teletrabalho, por exemplo na gestão de equipas e na promoção da saúde e segurança em contexto laboral», explica, para concluir: «Neste ano em que se espera o retorno à normalidade, acreditamos que se possa refletir no regresso ao desenvolvimento de ações em formato presencial. Será um aumento significativo? Provavelmente não, será progressivo, em competição com as vantagens de abrangência geográfica e redução de custo proporcionadas pelo formato a distância.»   Raquel Jorge, Coordenadora Desenvolvimento Profissional | Revista Human Nº135

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Finalidades, Metas e Objetivos

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Na hora de programar e organizar a formação, uma das etapas é definir os objetivos da formação que constituem enunciados explícitos e claros dos resultados que se espera alcançar com a realização de determinada ação de formação. Formular corretamente os objetivos de formação contribui para: Uma adequada planificação e estruturação da formação. Clarificar os propósitos e procedimentos da formação. Comunicar claramente aos intervenientes o pretendido. Focar nos resultados a atingir. Existem quatro níveis de formulação de objetivos da formação: Finalidades, Metas, Objetivos Gerais e Objetivos Específicos. Por Finalidades entendem-se os grandes objetivos ou propósitos da formação fornecendo uma linha orientadora para a dinamização da formação (Ex.: “Deverão ser formados monitores na área de animação pedagógica”). No nível abaixo, temos as Metas que expressam de forma precisa os resultados desejados e procurados pela formação e formulam capacidades a adquirir (Ex.: “Os futuros monitores deverão ser capazes de preparar, animar e avaliar sessões de ensino/aprendizagem”). Abaixo do nível das metas, temos os Objetivos Gerais que traduzem os resultados esperados no término das ações de formação (Ex.: “Refletir sobre a importância dos métodos pedagógicos em contexto formativo”).  Por fim, e no nível mais micro, existem os Objetivos Específicos, e resultam da decomposição dos objetivos gerais em aspetos mais elementares e correspondem a comportamentos observáveis e mensuráveis (Ex.: “Identificar as características dos métodos pedagógicos”). Formular objetivos poderá ser uma tarefa exigente mas é sem dúvida um procedimento bastante útil na organização e planeamento das ações de formação

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